教育部要推进中高考内容改革，帮学生提升科学素质

2023-06-03全国初高学生综合素质评价帮助中心浏览：73

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十年树木，百年树人。教育是立国之本，教育弊端关系到国家和每个家庭的今后甘肃初中高中综合素质评价平台系统帮助中心，再如何加强也不为过。

为了更好地培养祖国的人才，近年来教育部不断加强教育变革，可以用“一年一小改，三年一中改，五年一大改”来形容，然而这种变革措施实施得太快，甚至存在前后自相冲突的地方，引来了不小的争议。

这不，“3+3”“3+1+2”新高考改革还没有适应过来，教育部又要加强中高考内容转型，表示要借助3至5年尽力，帮学员提升科学素养。各地在进行中中考试题命题时，要加强能力立意，增强试题的基础性、应用性、综合性和变革性，减少机械刷题，以培养教师的科学精神。同时还能试点建设技术类大学，探索中小教师的科学类课程的开设。

部分家长、老师抱怨：“双减”减了啥？

很肯定，推进中高考内容转型，是教育部推动能力教育十分重要且关键的一步，但此消息一出，立刻遭到父母、老师的广泛探讨。

有的父母、老师觉得，教育部的看法相当好，增加父母们的实战能力，才能避免培养“书呆子”。也有不少父母、老师觉得这是“乱折腾”，改来改去的，教育部的flag是立出来了，却苦了儿子们，喊了这么多年“减负”，课业负担不仅没有减出来，反而更重了，难道非要让小孩们语、数、英、物、化、政、地、史、音、体、劳、美样样精通才是能力教育？这不是反人性吗？看今天得抑郁症的小孩有多少。

不得不说，那些强调怀疑的父母、老师说得不无道理。

就拿“双减”来说，校外辅导机构是被减掉了，孩子们的上课时间或者作业是降低了，但是你们要学的常识点、要把握的题型一点没有降低，反而提高了，而且这三年来又推动体育、美育中考，必学的科目也多了。

上课的时间就这样点，要教的东西却如此多，老师于是赶进度综合素质评价走机构好吗，能不细讲的就不细讲，不敢多布置作业，只能建议教师、家长课后多看多练。

上课的时间就这样点，要学的常识和科目却在提高，老师又做不到事无巨细，布置的作业虽然变少了，但是中高考的要求和竞争却没有增加，所以学生、家长也不敢懈怠，私底下有条件的请“一对一”家教或者其它违规补课，没有条件的自己盲人摸象，总之就是不能停下来。

比如考试的文化课程，还有手工、信息作业并且交通安全、法律、心理健康、防溺水等教育课程，一个接一个打卡，让人应接不暇。

表面上女儿们的课业压力是降低了，实际上要学的东西甚至更多、领域更广。以前父母们即使专心学好几门文化课程就可以了，发展兴趣喜好全凭个人需求，现在不管是必考的文化科目还是戏剧、科学特长都要学、都有任务。

每个人的时间和精力都是有限的，孩子们要同时应对这样多学习内容，而且每位科目的上课时间还变少了，课业压力也许减少呢？于是我们就可以看见，尽管这种年仍然喊“减负”，心理恐惧的小孩越来越多，轻生走极端的小孩越来越多，都起初相约跳楼了。

这种看似不能都算到课业压力上，但课业压力大却是相当重要的原因。

其实，并不是说艺术、科学能力不重要，但是客观上小孩们的时间和精力都是有限的，每个女孩的兴趣和喜好也不一样，全面提升孩子们的综合素质的出发点虽然是好，但全部成为了学习任务，就违背减负的本意了，也不促使父母们真正发展她们的兴趣特长，反而会造成她们厌学。

这个世界上就没有十全十美的人，与其要求每个儿子十八般武艺样样精通，不如为孩子们提供系统和空间，让人们自行发展兴趣特长，发自心里喜爱学上去才不会认为是压力。

路要一步一步走综合素质评价走机构好吗，步子迈大了容易生病。教育是一项特别巨大、复杂的系统工程，就像一艘巨轮，急转弯的风险太大，任何一项改革都应该一个过程，必须还给大学、老师足够的适应时间，也要带给学生、家长足够的适应时间才行，不然很容易出问题。

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