2016年古塔中学学生美术综合素质评价细则

2023-06-03全国初高学生综合素质评价帮助中心浏览：198

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古塔中学学生美术综合素质评价细则

一、指导思想

《新课程标准》指出“为学生全面发展而评判”综合素质评价画画素材图片，这一模式风格而确立地规定教师建立一种全面深化的、重过程的、重创新的课堂体系，而音乐评判也不例外，同样要以教学目标为根据，关注对学员学习目的、态度、审美观念的评判，注重学生想象力和成就力的发展与评价。

二、评价目的

推进学生全面发展，改进老师的课堂，促进艺术课程不断演进。既要关注学生把握艺术知识、技能的状况，更要加强对教师艺术学习素质、学习态度、情感与价值观等方面的评判；加强评价的检测、发展用途及内在激励作用，弱化评价的识别与选拔功能。

三、评价原则

1．评价对象的主体性：学生是评判的主体，让学生在评价中推动师生、教师、家长的多向交流，在评判中进行自我反省，自我学习、自我教育，增强教师的自主意识。

2．评价内容的多元性：采取多种方式对于教师不同的艺术学习活动进行评判综合素质评价画画素材图片，评价的内容不但包含学生的常识技能，更包含教师的感情、态度、价值观或者学习方式等等方面。注重学生的全面发展和时尚的张扬。

3．评价方式的多样性：既有学期学习过程中对教师的学习情况的评

价（过程性评价），也有学期结束后的活动表现测评（终结性评判）；既有学生的作品展现，也有教师的自我思考；既有学生评价湖南初中高中综合素质评价平台系统帮助中心，也有同伴的评判和父母的反馈。力求多渠道反映学生的成长经历。4．评价过程的开放性：打破传统评价的局限，不只是在教师校内的学习上，而且延伸到课外、社会中、家庭里，通过教师的自评、互评、家长评，对教师学习行为、情感、态度等进行全方位的评价。

古塔中学

2012.11

古塔中学教师艺术学科综合评判表评价指标权重评价标准

学习兴趣5%兴趣浓厚—注意力非常集中，活动积极性很高。有兴趣—注意力不集中，不切实参加活动。

无兴趣—根本不愿参与活动，我行我素。

合作能力10%积极参与，善于合作，乐于商讨。

无法参与，有一定的构思意识，能酝酿。不愿参加，合作观念较差，不愿商讨。

学习态度5%学习准备很充分，创作很扎实、细致。有一定的打算，创作较认真。

没有打算，创作不认真。

操作技能30%作品完成较快，质量很大。

作品能按时完成，基本依照规定。作品不能足额完成，不依照规定。

评述

表达能力20%

分析正确，表达完整。

分析基本正确，能表达看法。

分析不恰当，不能表达看法。

综合

探究能力30%

能在美术活动中，积极构建解决难题的方式和技巧，能很

好地综合利用艺术和其它知识技能实现活动目标。

能在美术活动中，探索解决难题的方式和技巧，较好地综

合利用艺术和其它知识技能实现活动目标。

不能在音乐活动中，积极构建解决难题的方式和技巧，不

能较好地综合利用美术和其它知识技能实现活动目标。

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