（教师资格证）小学生综合素质评价结果呈现形式

2023-06-03全国初高学生综合素质评价帮助中心浏览：209

学生综合素质评价帮助中心

1、采用多元评价机制。

采用多元的评价体系，让学生先自己评判自己，再由学生之间互相评价，然后由任课教师评价，最后由班主任作总体评价，这样，就从不同的视角学生综合素质评价同伴赠言学生综合素质评价同伴赠言，不同的层面对学生进行了评判，才能真正推动学生的全面发展。

2、评价的内容要新。

评价学生不能停留在特色意义上的“优”、“良”、“差”。

1）看孩子能否具备一种良好的读书习惯。

2）看他能否有一种进取精神。

3）看他能否具备一种创新素养。

4）看他能否有一定的心理能力。

5）看他能否养成了一种锻炼习惯。

6）看他的审美意识。

7）看他的知识结构西藏初中高中综合素质评价平台系统帮助中心，行为能力。

一个优秀的人才必须是一个全面发展的人。他的知识不是单一的，是有平台的、全面的。学生的良好素质也反映在他的各科学业都是非常棒的，他的能力也会随着学业的进步而不断增加。

3、小学生综合素质评价结果呈现方式。

小学生综合素质评价结果呈现方式比如两个别：

1）等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、一般三个等级呈现。

2）综合性评语。由自我表述、同伴赠言、教师寄语、家长心声四个内容组成。

自我表述：记录一学年中自己最具代表性的成绩。

同伴赠言：记录自己最认同的同事或同龄同学的期望与期盼。

教师寄语：记录班主任或你最欣赏、信任的同学对自己一学年的评价。

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