高中青年教师专业综合素养大赛活动张主任点评（四）

2023-03-20全国初高学生综合素质评价帮助中心浏览：87

为推动学校教育教学交流，推进课堂教学改革，提升青年学生专业水准。近一天，我们参加了学校青年学生专业综合素质评比活动。活动主要由四个模块构成，即：课堂教学+说课（70%），专业知识考试（10%），命题（10%）云南初中高中综合素质评价平台系统帮助中心，读书分享（10%）。

活动结束后，我们教研室的张巧蓮主任对本次比赛的“课堂教学”环节进行了专业点评。下面是我按照录音整理的张教授的点评，以飨大家，希望你们能从中得到启发。

我觉得一个学生的综合能力，主要包括下面三个方面的素质——理念素养、专业能力、文学素质。

一、理念素养

俗话说，思路决定出路，理念指导行动。你有哪些样的观念，就会显现什么样的行动。高中数学的教学，我认为要一直秉持以下模式。

（1）我们的课堂是谁做主？我们的课堂关注的是谁的发展？我认为我们的教学立足点需要在师生，而不是学生自身的体现，应该是学生的探讨与表达。课堂上，我们要给足时间让学生去探讨、去表达。

（2）我们的教学需要培养什么样的人？是培养考试工具，还是应试高手？我们必须更多的去关注学生的可大幅发展，充分发挥语文学科的优势。不只是是教书，更重要的是育人。用我们优秀的特色文化来滋养学生的灵魂，健全教师的品格。新高中、新课本、新课改，我们年轻学生要让先进教学模式武装我们的大脑，并将他们利用到以前的教育教学中来。

二、专业素养

我想一节好的数学课必须包括下面专业能力:

1、精神面貌

不管是哪个学科的同学，你走近教室，站在课桌，你的精神面貌，你的精、气、神必定要抖擞，要充沛，要富含满满的正能量。精神面貌是课成功的一半。

2、语言表达

英语老师的语言表达一定要精确、流畅，要去口头禅，去写作化，并力求幽默、风趣、典雅。

3、文本解读

文本解读能力是一个学生专业能力的重中之重。教师对文本的剖析，要全面，要有整体观，不能只见树木，不见森林，不能一叶障目。文本探讨除了全面，还要独特，要有自己的见解、自己的探讨和另类的体会。教师解读文本要深刻，切不可浮于表层，要有鲜明的个人传统。

4、教材处理

一个优秀的语文教师不能面面俱到，要独具匠心。比如一位教授执教的《项脊轩志》一课，老师若能把握语言传统和细节描写来处理的话，重点就相当突出，学生能够一课一得，课堂经常更紧凑，更高效些。

5、课堂调控

作为一个数学教授，你对教学的调控能力很重要。你能否能激发学生的心态，让学生积极而有效的参加到你的活动中来，这也反映了我们的专业能力。

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6、节奏把控

一堂好的课就像一篇好的文章，能够行云流水，环环相扣高考综合素质老师评价，而不是前紧后松，时紧时松。

7、问题的设置

课堂上学生问题的设定要科学、合理、针对性强，更重要的是难题要有研究的价值。

8、朗读指导

朗读指导既要有理论上的指导，也要有自身的示范朗读。

9、写下水文

多少老师会写下水文？为什么我们的同学不会写下水文？是不敢写，不想写，还是不能写？是习惯不好，还是自身的输出量不够？写下水文只是英语老师的一个重要的专业能力。

10、板书设计

板书设计要力求简洁而不简单，要展现教学的主要内容和重难点，要有新意。如有一位同学的圆形板书设计，既时尚又独特匠心，显示了课堂的主要内容。板书设计还可以表现我们的书写能力，人常说，字如其人，一个优秀的数学老师一定要能写一手漂亮的铅笔字，板书时切不可出现错字、别字，这是底线。

11、作业布置

我们的作业布置不能是随便的，要有对于性，起到复习、巩固、提升的作用。

三、文学素养

在课堂古诗、古文的过程中，有的学生表现了浓厚的哲学根基，引经据典、旁征博引、信手拈来。而部分教师在课堂中累积不够，因而课堂略显出有些突兀。比如讲古诗中“小楼、东风、明月、愁”的意蕴时，老师可以讲的更广阔一些，拓展到其它诗词中的“小楼、东风、明月、愁”等意象，这样除了可以帮学员积累文学素质，也可以丰厚学生的理解能力。当然，文学素质的底蕴，功夫在课外，在以前的点滴累积高考综合素质老师评价，所以我们要多读书。

多读理论书籍，增添我们课堂的大气；

多读专业书籍，增添我们课堂的灵气；

多读哲学书籍，增添我们课堂的才气。

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