一下单元教学设计第7阶段——课程标准导向的单元评价设计

2022-10-30全国初高学生综合素质评价帮助中心浏览：206

学生综合素质评价帮助中心

教授们在进行教学设计时，常常会考虑到教学目标必须可达成、可操作、可评估。正如“评价之父”所说的“评价过程在本质上是确认课程和课堂大纲在推动教育目标的程度的过程”。也就是说评价也应服务于教学目标。倘若，我们将评价的目标定为鼓励学员的学习兴趣和积极性，相信可以督促学生的学习，又能较好地实现教学目标的达成。

许多同学都在关注新课标中发生的“评价设计”“教-学-评”一体化等相关观念，那小编就创效单元教学设计第7阶段——课程标准导向的单元评价设计，给你们分享一下，有什么学习技巧。

第一、以核心能力为抓手的单元阶段评价设计

教师与学员在完成某个单元的课堂与学习后，教师根据一定的课堂目标来对于性地设计单元评价练习，并借助测量与相关数据资料的搜集与预测，对学生在单元学习后所取得的数学常识和技能作出客观评判和科学评价。评价不只是只关注学生的学业成绩，还必须看到和发展学生多方面的潜能，帮助学生思维自我，建立信心。因此设计单元的评判能够有效地记录学生的成长轨迹，较好地考量学生的发展情况。从而反应出学生的学习水平、情感态度、学习习惯和认知品质，最终可以帮助学员核心能力的培养。

第二、以课程标准为导向的命题设计与试卷编制

新课标背景下，相信老师们对学科核心能力一定不会陌生。它是育人价值的集中表现。当然，学科育人的基础要素就是语言能力；而策略的利用和学习渠道的扩宽则是学习素质的彰显；认知品质则表现了学生的心智特征；最终理解别人的文化黑龙江初中高中综合素质评价平台系统帮助中心，认同并贯彻本国文化则是文化品格的彰显。因此命题设计的目标也不需要摆脱核心能力，主要应该符合课标的水准，注重基础知识，基本技能(据说读写)或者解决难题的素养。在数学学科当中学生综合素质评价亮点特色，更多渗透的是综合利用学科知识。

第三、基于单元整体作业设计的实例预测

作业是课堂教学五环节之一学生综合素质评价亮点特色，是教学中不可或缺的一环，过去对作业的思维都是停留在“作业是教学的补充和延伸，是对常识和技能的操练和巩固”，而自从去年“双减”政策制定并且目前“新课标”颁布后，作业必须减量增效，更应该指向核心能力，体现育人价值。老师们在进行教学设计时会有适当的拓展，但作业设计时尽量基于教材，因此教材内容应是主要的作业，教学内容可以是选做作业，这样也可以起到作业分层的效果，面向不同层次的学生需求

第四、基于单元整体作业设计的实例预测

我们经常会看到“教-学-评”一体化，作业是联结教学和评判的桥梁。正由于作业的巩固延伸并且检查反馈的用途，单元作业的有效设计可以推动课堂教学和课外学习的有机结合。当然设计单元作业时，需要切记单元作业目标应和教学目标保持一致，作业内容应符合作业目标。

2022英语新课标要求推进学生认知能力和核心素养的培育，基于单元整体教学，实现“教学评”一体化。这其中，老师们必须探索单元评价软件，全面检查和检测学生核心能力的推进情况。相信老师们对评判的探究不仅有助于发展学生核心能力，还能推动教师专业素养的提高。

了解学生综合素质表填写规则，就上学生综合素质评价帮助中心

可能需要： 高校综合素质评价 综合素质评价论坛 综合素质评价汽修 广西素质综合评价 科学素质纳入综合素质评价 安徽综合素质评价平台 安徽综合素质评价 综合素质评价结果 学生综合素质评价怎么写 综合素质评价自测 杭州综合素质评价 综合素质评价管理平台 综评自我陈述报告100字 综合素质评价档案 综合素质评价平台系统登录 山东综合素质评价 湖南综合素质评价 综合素质评价平台网址 湘教云综合素质评价 综合素质评价登录平台